Общее недоразвитие речи (ОНР)

Ваш ребёнок поздно начал говорить (3-4 года), у него присутствуют: неразборчивая речь («каша во рту»), несогласованность слов друг с другом, неправильное употребление падежей, трудности в изложении своих мыслей?

Всё это может быть признаками одной из распространённых речевых проблем детей – общего недоразвития речи.

Общее недоразвитие речи (ОНР) – это системное речевое расстройство, возникающее при нарушении формирования таких сторон речи как лексика, грамматика, фонетика. При этом ребёнок имеет нормальный слух и интеллект.

Причины нарушения:

– патологии беременности;

– родовые травмы и асфиксия;

– частые инфекционные заболевания или травмы мозга в младенчестве;

– неблагоприятные условия воспитания, недостаточность общения, педагогическая запущенность.

Чтобы поставить правильный диагноз, необходимо обратиться к логопеду, и выяснить, действительно ли это ОНР или же задержка речевого развития.

Диагностика общего недоразвития речи

На консультации он беседует с родителями о внутриутробном периоде развития малыша и основных этапах развития речи ребёнка, изучает данные медицинских обследований у таких детских специалистов, как педиатр, невролог и др.

В ходе диагностики логопед выясняет, насколько сформированы все стороны речи.

 Подробно исследуются: строение речевого аппарата, особенности звукопроизношения, возможности фонематического восприятия, словарный запас, развитие связной речи, грамматические процессы, слухоречевая память и т.д.

В процессе обследования он определит, чем именно вызвано нарушение, наметит методы его коррекции.

В основе ОНР лежит одна из патологий речевого развития: дизартрия, алалия, ринолалия, афазия, которую специалист обязательно указывает в логопедическом заключении.

Помимо этого определяется и уровень развития речи. В итоге диагноз может выглядеть так: например, ОНР 3 уровня (дизартрия).

Уровни речевого развития при общем недоразвитии речи

В логопедии при ОНР выделяют четыре уровня речевого развития.

1 уровень.

Речь отсутствует, либо словарный запас ребёнка ограничивается «лепетными» словами, звукоподражаниями, применяется активная мимика, жесты. В речи дети часто употребляют одно слово для обозначения нескольких общих по смыслу предметов, большинство звуков произносят неправильно, имеют трудности в воспроизводстве слогов, грамматическая сторона речи отсутствует.

2 уровень.

Помимо жестов в речи присутствуют плохо произносимые, часто употребляемые в обиходе слова. Но словарный запас скудный, предложения состоят из 2-3-х слов. У детей отмечаются затруднения в грамматической (числа, падежи, предлоги), слоговой стороне речи, звукопроизношении, фонематическом восприятии.

3 уровень.

При этом уровне присутствует развёрнутая фразовая речь, но ещё нарушено развитие смысловой и звуковой сторон (искажение, смешение звуков). Дети общаются с другими людьми в присутствии знакомых взрослых, которые выступают в роли переводчиков.

4 уровень.

Характерны незначительные лексические, грамматические ошибки, но вместе они ведут к затруднениям при обучении. Речь детей невнятна, они часто переставляют слоги и звуки.

Первые два уровня представляют собой наиболее серьёзную патологию.

От определения уровня речевого развития и первичного клинического диагноза будет зависеть индивидуальная программа коррекции.

Характерные признаки у детей с общим недоразвитием речи

– гиперактивность;

– излишняя эмоциональность;

– беспокойство;

– низкая стрессоустойчивость;

– истощаемость нервной системы;

– рассеянность внимание;

– неумение концентрироваться;

– сложности с ориентировкой в пространстве.

Если не заниматься устранением ОНР, это отразится на школьной успеваемости. У ребёнка возникнут трудности с обучением чтению и письму – дислексия и дисграфия.

Логопедическая коррекция общего недоразвития речи ребенка

К коррекции ОНР необходимо подходить всесторонне.

Она включает в себя:

– регулярные специальные логопедические занятия по коррекции первопричины (клинической формы нарушения: дизартрия, алалия, ринолалия);

– занятия с нейропсихологом;

– логопедический массаж (по показаниям);

– артикуляционная гимнастика;

– лечение витаминами, ноотропными препаратами (влияющими на высшие психические функции) у невролога (по необходимости);

– использование рекомендованных специалистами речевых игр в домашних условиях.

Исходя из выше изложенного понятно, что процесс по преодолению общего недоразвития речи детей – длительный. Его успешность зависит от своевременности начатой работы, систематичности занятий и степени вовлечённости родителей.

Хотим ещё раз подчеркнуть: не упустите драгоценное время и доверьтесь специалистам.

Интересная информация в рубрике: Вопросы-ответы

Фото, видео

Вставить табличка с иконками и подписями:      

Логопедический массаж: виды, цели и задачи

Артикуляционная гимнастика

Нейропсихолог и нейропсихологическая коррекция