Вопросы и ответы

Зачем ребёнку необходима консультация специалиста?

Во время консультации проводится диагностика речевого развития ребёнка, осмотр речевого аппарата и выявление особенностей его строения, а также определение основных речевых проблем. Консультация обязательно проводится в присутствии родителей. По её итогам составляется индивидуальная программа коррекции, подбор специалистов и удобного для родителей и малышей расписания занятий.

Чем отличаются специалисты – логопед и логопед-дефектолог?

Логопед – специалист, занимающийся устранением речевых нарушений у детей без особенностей в развитии (нарушение произношения звуков, слоговой структуры слова, речевого слуха и связной речи).

Логопед-дефектолог – это коррекционный педагог, работающий с детьми, у которых помимо речевых проблем имеются сопутствующие нарушения: задержка психоречевого развития (ЗПРР), синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), умственная отсталость (УО).

Кто такой нейропсихолог и с какими детьми он работает?

Нейропсихолог выявляет состояние функций мозга и нейрофизиологических процессов (внимания, памяти, мышления, восприятия). По специальным методикам определяет, какие области мозга недостаточно сформированы, что послужило причиной сложностей развитии ребенка.

Занятия включают специальные творческие и логические задачи, развивающие игровые действия и активные упражнения, способствующие стимуляции правильной работы мозга. 

Занятия с нейрологом-психологом рекомендуются, когда ребенок:

  • плохо запоминает рисунки, тексты, картинки;
  • заторможен либо гиперактивен;
  • испытывает затруднения различного рода в усвоении учебного, даже не сложного материала;
  • в анамнезе повреждения головы (закрытые либо открытые) или травмы позвоночного столба;
  • получил во время родов травму;
  • плохо ползал либо не ползал;
  • очень неусидчивый на одном месте или в процессе обучения (на уроках);
  • проводились операции либо манипуляции с применением наркоза, повлиявшего на мозговую деятельность;
  • слишком активно двигает языком и ногами, когда рисует или пишет что-либо;
  • несобранность, внимание рассеяно, быстрая усталость;
  • во время правописания путает либо пропускает буквы;
  • прописывает зеркально буквы, слоги, иногда слова;
  • отвечает не сразу, если его зовут или обращаются к нему;
  • иногда не воспринимает либо медленно понимает речь, обращенную к нему;
  • осложненное течение родов (роды при помощи кесарева сечения, стремительные или затяжные и т.д.);
  • ребенок ослабленный, ему назначались сильнодействующие препараты либо антибиотики;
  • имеется гипертонус или гипотонус мышц.

Проводится ли в Вашем центре логопедический массаж?

Все логопеды нашего центра проводят логопедический массаж по показаниям. Желательно иметь рекомендацию невролога. Массаж осуществляется на лице, включая язык, губы, нёбо и щёки, а также голове и шейно-воротниковой зоне ребёнка.

Что такое логопедическая ритмика?

Логопедическая ритмика – один из компонентов коррекционно-логопедической работы. Является средством активного воздействия на речь путём сочетания движения, музыки или музыкальных ритмов и слова.

Занятия помогут развивать малышам общую и мелкую моторику, ориентироваться в пространстве, определять музыкальный и стихотворный темп и ритм, стабилизировать дыхание, вырабатывать правильную артикуляцию, контролировать мимику, формировать правильное произношение звуков и слов, развивать слуховое внимание и тренировать память, развивать воображение.

Логопедическая ритмика рекомендована для детей от 1 года до 7 лет.

Какие занятия посоветуете для ребёнка до 3 лет, которые проходят в вашем центре?

В нашем центре для детей младшего дошкольного возраста проводятся занятия по раннему развитию и логопедической ритмике.

В зависимости от усидчивости ребенка, после 3 лет можно подключить занятия по развитию мелкой моторики и рисованию на песке.

Программа раннего развития направлена на всестороннее развитие ребёнка от 1 года до 3 лет. Установлено, что в сочетании с занятиями по логопедической ритмике повышается эффективность других занятий по развитию речи.

Если ребёнок пропустил занятия по болезни?

Индивидуальные занятия, пропущенные по уважительной причине (болезнь, отъезд), могут быть проведены в дополнительное время по согласованию с педагогом в текущем или следующем месяце.

Пропущенные групповые занятия не могут быть перенесены или проведены дополнительно. Однако при наличии параллельных групп, можно позаниматься в них в счет пропущенных занятий.

Что включают в себя занятия по подготовке к школе?

Основные направления подготовки к школе:

  • обучение чтению и письму;
  • предупреждение дисграфии и/или дислексии;
  • формирование математических знаний;
  • развитие высших психических функций (памяти, мышления, внимания, восприятия);
  • коррекция произношения звуков (при необходимости);
  • развитие речевого слуха;
  • обогащение словарного запаса;
  • формирование полноценной связной речи.

Рекомендованы занятия детям в возрасте от 5 лет.

Почему индивидуальные занятия предпочтительнее, чем групповые?

При проведении индивидуальных занятий у педагога есть возможность найти свой подход к ребёнку, учесть его индивидуальные особенности. Если в процессе работы возникают трудности, недопонимание со стороны малыша, то специалисту легче исправить ошибки, повторить материал, если они находятся один на один друг с другом. Всё это в совокупности повышает результативность занятий.

В группе же решаются те задачи, которые не решить при индивидуальной форме. Например, умение налаживать контакт со сверстниками, устанавливать коммуникативные связи, умение слушать других детей, оценивать их ответы, дополнять и исправлять их. Тем самым формируется критичность, внимательность и усидчивость.

Но при групповых занятиях внимание у детей рассеивается, что может сказаться на эффективности процесса. Также может быть разное по скорости восприятие и освоение материала.

Поэтому, если у Вас есть возможность, лучше выбрать индивидуальную форму обучения.

Сколько занятий с логопедом потребуется моему ребёнку?

На начальном этапе работы с ребёнком точное количество занятий ни один специалист определить не может. Можно лишь делать предварительные прогнозы.

Сроки коррекции речевых нарушений зависят от многих факторов: тяжести речевого нарушения, индивидуальных и психологических особенностей, возраста ребёнка, состояния и готовности его речевого аппарата, фонематического восприятия и др.

Ещё необходимо время, чтобы не только поставить звук, но и автоматизировать его (закрепить в речи).

Дополнительно может потребоваться консультация или помощь другого специалиста: невролога, психолога, нейропсихолога, стоматолога, а также логопедический массаж.

Обязательным условием коррекции речи является необходимость и регулярность выполнения домашнего задания.

Таким образом, сроки занятий у логопеда зависят от каждого конкретного случая.

Для чего нужно раннее развитие детей, и с какого возраста можно начинать занятия?

Как известно, каждый ребёнок индивидуален и неповторим. И его развитие идёт разными темпами. С другой стороны, доказано, что развитие способностей более интенсивно происходит у тех детей, которые занимались по различным методикам раннего развития.

Основными целями таких занятий являются: всестороннее развитие всех важных сфер в жизни ребёнка, что способствует формированию гармоничной личности; профилактика речевых нарушений, особенно если во время внутриутробного периода или в процессе родовой деятельности были проблемы.

Эти занятия помогают социальной адаптации детей в обществе, что, несомненно, является важным условием их будущей жизни.

На занятиях по раннему развитию создаётся благоприятная обстановка, способствующая познанию ребёнком окружающей среды, раскрытию его способностей. Это является своего рода базой для будущего обучения и творческой деятельности.

Занятия рекомендованы для детей от года до трёх лет. Они проходят в игровой форме при непосредственном участии одного из родителей, что абсолютно естественно для малыша.

Такие занятия проводятся в мини-группах, что для раннего возраста является более подходящим. При этом ребёнок меньше утомляется, дольше может заниматься, есть возможность переключиться, понаблюдать за другими детьми. И вообще, вместе веселее!

Обязательно ли присутствие родителей на занятиях
 в группах кратковременного пребывания?

На первых занятиях в группах кратковременного пребывания (ГКП) возможно присутствие одного из родителей или бабушки. Это делается для спокойствия малыша, для скорейшей адаптации к новым условиям и коллективу ровесников.

С каждым новым посещением ребёнок постепенно привыкает к новой обстановке, «втягивается» в процесс занятий, приобщается к совместным играм с другими детьми. А формат мини-групп позволяет педагогу уделить время каждому ребёнку.

Мой ребёнок родился с помощью кесарева сечения. Подскажите, будет ли его развитие отличаться
 от других детей?

Логопедическая практика показывает, что у детей, рождённых с помощью кесарева сечения, зачастую диагностируются задержка речевого и психоречевого развития (ЗРР и ЗПРР), алалия, дизартрия и др.

Могут возникнуть и психологические проблемы: беспокойство, раздражительность, тревожность, либо гиперактивность. Возможны задержки в физическом развитии.

Во всех этих случаях показаны консультации психолога, невролога, нейропсихолога, логопеда. Если проявились проблемы, то необходимы и занятия, и наблюдение у этих специалистов.

Ребёнку около 3 лет. В последнее время стал неуправляемый, устраивает истерики. Как справиться с таким поведением?

У психологов есть понятие «кризис 3-х лет». Родители будто не узнают до этого покладистого и тихого малыша. Он делает всё наоборот, наперекор словам родителей, что-то требует, капризничает. Хочет делать всё самостоятельно, как взрослый.

Такое поведение обусловлено началом взросления, становления маленькой личности. Этот этап очень важен в жизни ребёнка. Его необходимо терпеливо и правильно пережить родителям.

Родителям нужно выработать единый подход к воспитанию ребёнка. Методы не должны противоречить друг другу. Следует проанализировать разные ситуации и иногда пересмотреть свою стратегию.

В данный период Вашему малышу нужно повышенное внимание, участие в его жизни, забота, поддержка, одобрение. Хвалите его даже за небольшие достижения.

Когда маленький «манипулятор» капризничает, пытается добиться своего, не стоит потакать ему во всём. Гиперопека не даёт хороших результатов. Давайте проявлять ребёнку больше самостоятельности, помогая и контролируя ситуацию.

Не заставляйте его что-то делать насильно, через слёзы и ругань. Лучше разговаривать с малышом, узнавать его мнение, договариваться, стараться отвлечь.

Если ситуация вышла из-под контроля и собственными силами справиться трудно, тогда родителям стоит побеседовать с педагогом по раннему развитию, или обратиться к психологу.