Нейропсихолог и нейропсихологическая коррекция

Нейропсихология возникла на стыке медицины (неврологии, нейрофизиологии, нейрохирургии) и психологии. Нейропсихология изучает связь мозга и психических процессов, т.е. какие зоны мозга и как именно обеспечивают правильное формирование и использование речи, хорошую память, устойчивое внимание, яркое и четкое восприятие окружающего мира и др.

Нейропсихологическая  коррекция – один из методов эффективной помощи детям для преодоления:

– снижения работоспособности, быстрой утомляемости;

– трудностей мышления;

– рассеянного внимания;

– ухудшения памяти;

– несформированности пространственных представлений;

– проблемы самоконтроля в учебе.

В последнее время интенсивно развивается детская нейропсихология. Если вашему ребенку дана рекомендация обратиться к нейропсихологу — не волнуйтесь, т.к. на его консультации не будет медицинских приборов и лекарств. Ему будут предложены различные задания, например: нарисовать рисунок, запомнить ряд картинок или слов, посчитать и т.д. После соответствующей диагностики и анализа результатов из мелочей сложится общая картина работы мозга, и представится возможность определить, какой его участок «дал сбой» и наметить пути коррекции в каждом конкретном случае.

Обследование нейропсихологом  позволяет родителям понять особенности развития их ребенка, его актуальные и потенциальные возможности.

Для каждого ребенка подбирается индивидуальная коррекционная программа. В нее входит использование классических нейропсихологических методов с элементами телесно-ориентированной терапии и наиболее эффективных приемов, заимствованных из смежных областей (логопедия, дефектология, педагогика и др.). Каждое занятие содержит двигательные упражнения, познавательные игры и задания на развитие высших психических функций ребенка. 

На занятиях с «неуспевающим» учеником, нейропсихолог видит именно причины школьных трудностей, скрытых в особенностях работы мозга этого ребенка. К примеру, причиной многочисленных ошибок на письме могут быть не только незнание правил правописания, но и дефекты зрительного восприятия, быстрая утомляемость, неустойчивое внимание, несформированность фонематического восприятия и пр. Зная истинную причину проблемы, можно целенаправленно и эффективно ее устранить, не тратя время на «механическое» заучивание орфограмм.

В один коррекционный курс входят 20 – 25 занятий, посещать которые нужно 2 – 3 раза в неделю. Количество курсов зависит от результатов диагностики и динамики продвижения ребенка.

Индивидуальные особенности ребенка и его возраст определяют длительность занятия (в среднем 60 минут).

Форма проведения занятий – индивидуальная или диада (совместное занятие двух детей, чаще применяется, начиная со второго курса коррекции).

Нейропсихологическая коррекция предполагает выполнение ребенком  домашних заданий и соблюдением родителями рекомендаций специалиста.

Большинство детей от 5 до 10 лет нуждаются в нейропсихологическом обследовании, в особенности в период подготовки к школе, а также дети со сложностями в развитии, особенностями поведения и трудностями усвоения программы (письмо, чтение, счёт).

Диагностика наглядно проявляет первопричины тех или иных трудностей ребёнка. Результаты обследования позволяют представить правильную картину актуального (на текущий момент) состояния высших психических функций: мышления, речи, внимания, памяти, пространственных представлений, зрительного, слухового и тактильного восприятия, формирования самоконтроля – они в первую очередь определяют успешную учёбу ребёнка в школе. По результатам обследования нейропсихолог проводит консультацию с родителями, в ходе которой подробно объясняет результаты диагностики, даёт рекомендации и определяет курс коррекционной работы, учитывая личностные и физиологические особенности ребёнка.

Помощь нейропсихолога настоятельно рекомендована, если ребенок:

— рисует или пишет левой рукой;

— плохо запоминает тексты, картинки и т.д.;

— гиперактивен или заторможен;

— испытывает трудности в усвоении учебного материала;

— имел травму головы;

— получил родовую травму;

— не ползал или мало ползал в младенчестве;

— неусидчивый;

— получал общий наркоз;

— двигает языком и ногами, когда рисует или пишет;

— рассеянный и быстро утомляется;

— при письме заменяет или пропускает буквы;

— пишет буквы зеркально;

— откликается не сразу, когда к нему обращаются;

— не всегда понимает обращенную к нему речь;

— родился с помощью кесарева сечения;

— часто болел или принимал антибиотики;

— имеет мышечный гипер или гипотонус.

Занятия с нейропсихологом эффективны при:

— общем недоразвитии речи (ОНР);

— задержке психоречевого развития (ЗПРР);

— задержке психического развития (ЗПР);

— задержке речевого развития (ЗРР);

— запинки в речи, логоневрозе (заикание);

— речевом негативизме;

— гиперактивности;

— синдроме дефицита внимания с гипервозбудимостью (СДВГ);

— минимальных мозговых дисфункциях (ММД);

— синдроме раннего детского аутизма (РДА);

— перинатальной энцефалопатии (ПЭП);

— любых нарушений речевого развития на невротической основе.

Нейропсихологическая коррекция наиболее эффективна в дошкольном и младшем школьном возрасте.

По её окончании предлагается повторная нейропсихологическая диагностика для сравнения результатов.

Нейропсихологическая коррекция детей признана эффективным видом психологической помощи. Она позволяет детям справиться с проблемами в учебе и улучшить общение с окружающими, позитивно влияет на общее развитие личности ребенка: стабилизирует эмоциональный фон, нормализует самооценку, помогает раскрыть потенциальные возможности ребенка.

В детском развивающем центре «Улыбка» проводятся квалифицированные нейропсихологические консультации и занятия с детьми по нейропсихологической коррекции.

 Записаться на консультацию к нейропсихологу

ВИДЕО: Занятия нейропсихолога с ребенком 9 лет

ВИДЕО: Занятия нейропсихолога с ребенком 10 лет

3 комментария к “Нейропсихолог и нейропсихологическая коррекция”

  1. Спасибо нейропсихологу Логопедического центра Улыбка Олесе Александровне. В ходе занятий в центре ребенок 8 лет стал меньше пропускать букв в словах, научился быстро переключаться с одной задачи на другую, стал лучше читать, понимать смысл прочитанного, пересказывать, концентрироваться, находить и исправлять свои ошибки. Мы довольны — будем продолжать занятия.

    Ответить
  2. Хочу выразить благодарность и сказать спасибо нейропсихологу Матвеенко Анне Владимировне, к которой мы попали по рекомендации! Пообщавшись с Анной Владимировной я ни на секунду не пожалела, что попала именно к ней. Сын в восторге и я довольна. Надеюсь мой отзыв будет кому то полезен. Одним словом, СОВЕТУЮ!

    Ответить
  3. Хочу выразить благодарность нейропсихологу Логопедического центра Улыбка Земиной Елене Евгеньевне. После занятий с ней мой ребенок 7 лет стал более собранный, усидчивый, стал меньше отвлекаться и лучше концентрировать свое внимание на выполняемых задачах, научился переключаться с одной задачи на другую, стал лучше логически мыслить, ушла разбалансировка в движениях, улучшилась координация. Большое спасибо за ваши занятия.

    Ответить

Оставьте комментарий

WhatsApp